Además de la intervención esta semana estamos empezando el nuevo libro de trabajo.
Las actividades planteadas las estoy llevando a cabo después del recreo.
El día 11 para que los alumnos se familiarizaran con los alimentos, se realizó en clase una pirámide alimenticia, todos los alumnos participaron de forma activa en la actividad. Es necesario que los niños y niñas conozcan variedad de alimentos que existen y propiciar la buena alimentación.
Actualmente son numerosos los niños que sufren enfermedades desembocadas por una mala alimentación, es necesario que desde los ámbitos más cercanos como son la casa y la escuela enseñemos a los alumnos la importancia de comer frutas y verduras y los problemas que causa la bollería industrial y la denominada "comida basura" entre otros.
Otro aspecto muy importante es la desnutrición infantil, que a causa de la crisis que estamos viviendo son más las familias que no tienen recursos necesarios para alimentar a sus hijos de forma adecuada. Los comedores escolares están muy involucrados con estas familias e intentan ayudarlos en la medida de lo posible.
En la actividad del día 12 hemos realizado un juego online sobre los alimentos. Es un juego que podríamos haber realizado en clase con los materiales que contamos, pero al hacerlo con el ordenador estamos trabajando de una forma diferente. Ya que normalmente el ordenador en el aula se utiliza para poner canciones y vídeos, pero pocas veces para que los alumnos interactúen con él.
La actividad consiste en clasificar los alimentos en dos grupo. Alimentos sanos y no sanos.
Captura juego
En el día 13 estamos trabajando el número dos. En la asamblea la profesora realizó una actividad para que los alumnos entendieran el número dos. Pidió a algunos de los alumnos que le trajera un objeto y a otros dos objetos , para que así comprendieran que dos es uno más que uno.
Actividad en la asamblea
Después vieron un vídeo sobre el número dos. Como he mencionado en otras ocasiones todo lo relacionado con los medios audiovisuales tiene un gran impacto en nuestro desarrollo. Tal como señala Furnham y Stacey (1991):
El mirar la televisión
con un propósito empieza ya en el tercer año de vida, aunque los niños están
expuestos a ésta antes. A cualquier edad, el niño o adolescente medio pasa más
tiempo viendo la televisión que en clase, porque la mayoría de los niños pasan
más de veinte horas a la semana viendo televisión a lo largo de todo el año (citado en Freedman, K. 2006:184).
Charlie y los números. Charlie conoce número 2. (2013)
Para complementar lo que se había enseñado en la asamblea realizaron una ficha del número dos. La ficha consistía en realizar el trazo del número dos.
Ficha número 2. (Corrales, M., Corrales, R.M., Iglesias, R.M., & Sánchez M.T. 2012)
Según establece la Orden 5 de Agosto de 2008:28-29 "es en este ciclo cuando los niños y niñas avanzan en la resolución autónoma del cuidado personal, consolidando hábitos saludables, de higiene, alimentación y descanso, ajustándose a los espacios y objetos necesarios y aceptando las normas de convivencia que generan".
La actividad que tengo preparada para este día está relacionado con los buenos hábitos. Para ello estamos realizando en el aula un cuento que narra un día en la vida de una niña. A partir de este cuento los alumnos han contado como es un día en su vida y hemos podido comparar ambos para ver las semejanzas.
Cuento Un día con María
Como aparece en la orden 5 de Agosto de 2008:28-29 "la alimentación es otro factor que interviene en la salud y que desempeña un importante papel en su prevención". Consecuentemente, debe trabajarse en educación infantil, el conocimiento de distintos alimentos, la diferenciación e indicación de sabores y olores de comidas y la adquisición de hábitos de una dieta rica , variada y equilibrada. Por ello con la actividad que estamos trabajando en el aula los alumnos van a conocer diferentes sabores, olores y texturas de algunos de alimentos. Ya que los están manipulando y probando.
Los alimentos que he elegido para está actividad son la sal, el azúcar, la naranja, el limón y el chocolate. Son alimentos que tienen sabores y texturas bien diferenciados.
Alimentos para probar
La última actividad que he elegido para mi intervención es un juego en el que se trabaja diferentes aspectos de la alimentación, ya que no sólo aparecen los alimentos en sí sino que también intervienen las profesiones implicadas y los establecimientos dedicados a ellos. Es como una especie de trivial en el que los alumnos para avanzar tienen que superar una serie de pruebas. En algunos casos contestar una pregunta y en otras buscar un objeto.
Trivial de los alimentos
Al final de la actividad para premiar el trabajo de los alumnos les he hecho entrega de una medalla. Para los niños y niñas es muy importante que se les reconozca el esfuerzo y trabajo diario, con este tipo de actos se les motiva para que sigan así, mostrando el máximo interés en aprender cosas nuevas.
Medallas
Como establece María Acaso (2009) es necesario crear un ambiente relajado donde lo importante sea el aprendizaje y no la evaluación.
Creo que con las actividades que he realizado para la intervención los alumnos se lo han pasado muy bien y han aprendido mucho ya que he partido de los intereses generales de los alumnos.
REFERENCIAS
- Libros:
- Audiovisual y multimedia:
- Clasifica los alimentos entre sanos y poco sanos. Los hábitos alimenticios. [Archivo de juego]. Recuperado de http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/agrega/visualizar/es/es-ic_2009110413_9100114/false
- Legislación:
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